一、班主任要加強自身建設(shè)

     俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力出眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人信服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。而班主任要樹立權(quán)威應(yīng)從三方面努力。

     1.不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。因此，班主任必須不斷用新知識充實自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。

     2.加強道德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。班主任是各項任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻印象。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。

     3.具備多種能力。首先必須有準確了解學生的能力。學生是班主任的主要對象，只有深入細致、準確地了解學生，在此基礎(chǔ)上研究學生，才能使班級的教育有效，管理得法。其次是有周密的組織管理能力。班主任工作既要面對整個班級，又要面對個別學生。對整個集體進行工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才能，即善于組織良好的班集體，善于組織豐富多彩的教育活動，善于管理班級各項工作。

     二、嚴愛相濟，教書育人

     愛是教育的根，教師是愛的枝，學生是那枝上的果。這話一點不假。有了愛，才能把握學生的情感世界，才能與學生建立深厚的感情；有了愛，才能最大限度地調(diào)動學生內(nèi)在的積極因素，使學生對教師由衷地產(chǎn)生一種向心力，達到“親其師而信其道”的教育效果；有了愛，才能正確對待學生的缺點和錯誤，正確處理班級中的突發(fā)事件。記得曾有一位學生，他機靈好動，基礎(chǔ)又差，無心向?qū)W，課堂上教師稍一不留神他就溜到操場上玩或假裝上廁所了。有一次，我在上課，他偷偷地溜出去了。課后，當我找其談心時，他居然說：“他當時肚痛難忍，上廁所去了。”我聽后并沒有揭穿他的騙局，而是給他倒了一杯開水，幾顆正氣丸，并叮囑他以后要多注意身體，碰到突發(fā)事要先給老師打聲招呼。我的關(guān)心觸動了他的心靈，他紅著臉，低下頭說：“老師，對不起，我錯了。我不但沒在專心聽課還騙你，我以后一定改掉我的壞習慣，專心聽講，不懂就問�！睆拇艘院螅�他上課再也不隨便出入教室，聽講精神頗佳。教育實踐告訴我們，最成功的班主任莫過于用愛心去感化學生的心靈。

     當然，愛并不能代替教育，一味地慈愛就變成了溺愛，會使學生感到老師軟弱無能，管理不嚴，以致失去自我約束，甚至行動隨便，紀律渙散。所以，愛是有條件的、有限制的，發(fā)現(xiàn)學生缺點，應(yīng)及時批評指出，并給予改正的機會。但也許學生一時不接受批評，甚至產(chǎn)生對立情緒。這就要求教師對學生應(yīng)“治之以智”，多方面、多渠道地采取簡捷有效的教育方法，做到讓學生“在教師的批評中感受到的不僅是合理的嚴厲，而且是對他充滿人情味的關(guān)切”。

     三、發(fā)揮“中間人”的作用，做好各種協(xié)調(diào)工作

     協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項重要任務(wù)。要協(xié)調(diào)，首先就得建立良好的關(guān)系，這種關(guān)系的建立要靠交往，班主任要善于同有關(guān)部門，同各種有關(guān)人員交往。

     首先，科任教師如果都能和班主任通力合作，團結(jié)一致，形成一個以班主任為核心的目標統(tǒng)一的教育集體，教育效果就會超過班主任一個人的力量。

     其次，班主任是學校和社會、家庭聯(lián)系的紐帶和橋梁，必須善于做好這方面的協(xié)調(diào)工作。班主任要和家長建立良好關(guān)系，保持密切聯(lián)系，通過家長及時了解學生在家的表現(xiàn)和各方面情況，并向家長反映學生在校的各種情況。

     總之，班主任工作是一項很微妙的工作，而且班主任工作任重而道遠，但是，為了達到教書育人的目的，我們不斷地學習和探索，從我們的實際出發(fā)，充分發(fā)揮我們的重要作用，努力做好每項工作，為我們的社會主義國家培養(yǎng)出一批品質(zhì)兼優(yōu)的人才。