游戲教學方法就是在教學中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生樂于接受、生動有趣的游戲形式，為學生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學、學中玩，從而有效地達成教學目標，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激發(fā)學生的求知欲，開發(fā)學生的潛能，起到“以趣激情、寓教于樂”的作用。

      一、游戲教學的意義

      小學英語課堂中要提高學生的學習效率，離不開好的教學方法，而游戲教學能有效地調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的興趣，對小學英語課堂教學有其特殊的意義。

      1. 游戲教學可以活躍課堂氣氛，增強學生學習的興趣。

      2. 游戲教學能排除學生學習語言的心理壓力。

      3. 游戲教學能更好地幫助學生學習語言。

      4. 游戲教學能提高小學生的英語聽說能力。

      5. 游戲教學能發(fā)掘?qū)W生多方面的潛力。

      二、現(xiàn)狀分析與存在問題

      與城市小學相比，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學由于硬件和軟件設(shè)備都相對不足，正確地實施和開展課堂游戲教學難以得到保障。

      由于鄉(xiāng)村小學的硬件和軟件設(shè)施都相對不足，師資力量相對較弱。因此，在小學英語課堂上占據(jù)主導的教學方法依然是傳統(tǒng)的教學方法，即講解法、練習法,有時僅僅就是教師帶讀課文或者學生跟讀磁帶一兩遍就算完成了課文講授工作。這種傳統(tǒng)的英語教學方法比較單調(diào)，課堂氛圍沉悶，教學效果不理想。為了應(yīng)付公開課，偶爾運用一下游戲教學方法。但很多教師不能有針對性地開展游戲教學。因此，在課堂中合理實施游戲教學顯得十分重要。

      三、對策與建議

      （一）游戲教學實施的基本原則

      1.游戲的開展應(yīng)有一定的目的性

      游戲是為教學服務(wù)的。設(shè)計游戲時要充分考慮教學的重難點和其他教學要求。如在學習表示顏色的英語單詞時，我們設(shè)計了“幸運轉(zhuǎn)盤”游戲：做一個活動的轉(zhuǎn)盤，上面有七種顏色，教師問：What color is it？Can you guess？學生紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜黑色，有的猜藍色等；最后教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，猜對的學生可以加分或者得星星。這種游戲目的性很強，學生的參與面也很廣。

      2.游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性

      開展游戲是為了學習和鞏固所學知識，但也應(yīng)在游戲中注意學生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。我們可設(shè)計一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。如在幻燈機上顯示幾個抽象的圖形讓學生猜，T: What's this in English？圓形的幾何圖形在學生眼里可以是各種實物：一個球、一個蘋果、一個橘子、一座鐘等；方形可以是一本書、一張照片、一幅地圖、一扇窗子等。學生可以充分發(fā)揮自己的想象力，運用所學的詞語來表達。這樣的游戲?qū)W生最喜歡，而且可以常玩常新。游戲的啟發(fā)性還體現(xiàn)在教師對游戲難度的把握上。游戲中，教師可適當給成績差的學生以提示，啟發(fā)并鼓勵他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識。對于成績好的學生，則要讓游戲有一定的難度。

      3.游戲的形式應(yīng)多樣化

      教師要不斷設(shè)計新游戲，不斷翻新游戲的做法，使同類游戲也能玩出新花樣。這對教師的專業(yè)素質(zhì)要求較高。

      4.游戲的開展應(yīng)注意適度

      在課堂教學中要注意適時、適度開展游戲活動，要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系，游戲的開展應(yīng)為教學服務(wù)。

      （二）教師在游戲教學中的角色

      1. 教師要了解學生特點，掌握設(shè)計技能

      游戲教學要使學生真正成為游戲的主體，使游戲教學活動成為他們內(nèi)在的動機。這就要求教師能將教學目的和教學內(nèi)容與游戲的內(nèi)容與游戲規(guī)則巧妙地結(jié)合起來。

      2. 教師要保證全體同學參與

      既要保證學生的主體地位，又要使游戲能圍繞教學目標，完成教學任務(wù)，教師必須做到使全體學生都成為游戲的主體。這是保證教學質(zhì)量的基本要求，也是衡量游戲教學成功與否的標志。

      3. 教師要做好游戲前材料和場地的準備工作

      游戲材料要事先準備好，要根據(jù)教室的具體場地設(shè)計游戲。準備工作做得充分與否直接影響游戲的效果。

      4. 教師要講清游戲規(guī)則

      讓學生理解并掌握游戲的玩法與規(guī)則是游戲能玩起來的前提。教師讓學生理解并掌握游戲規(guī)則也要講究方法。

      （1）直接講授：適用于規(guī)則比較簡單、易于表達，大部分學生都已熟悉掌握的游戲。

      （2）演示：主要用于學生較陌生、較復雜的游戲。教師可以選幾個理解能力較強的學生與其演示游戲。

      5. 教師在游戲中要及時調(diào)控

      在游戲過程中，教師要善于觀察全局，用 “及時剎車法”、“表揚法”等鼓勵學生，有序而有規(guī)則地進行游戲。

      6. 教師在游戲結(jié)束后要善于小結(jié)和評價

      游戲結(jié)束后，教師要結(jié)合游戲內(nèi)容進行小結(jié)，要充分發(fā)動學生共同小結(jié)，表揚優(yōu)者，鼓勵差者，保持全體學生的熱情和興趣。

      總之，教師要將游戲教學法合理地運用到課堂教學中，利用游戲無意注意的特點，讓學生在玩中輕松地習得英語語言知識與語言技能。